浙江省仙居伟才幼儿园

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爱与独立

作者:本站 来源:本站 发布时间:2019-10-31 浏览次数:5457
  在孩子的养育过程中,父母是安排好一切琐事,还是让孩子学会亲力亲为?
事实上,独立自主的孩子更能在社会立足;渴望独立也是他们的天性。
父母要懂得放手,倾听孩子选择,鼓励并相信他们。
这样,孩子才能学会独立,在人生道路走得更远。

独立性也是个性的一种彰显,不同的人生经历更能体现生命的价值。
独立性更需要从小培养,防止孩子成为过分依赖成人,心智、能力永远长不大的人。

他还是个孩子?
一男子因使用假驾照被罚款5000元和拘留15天,父母却质问交警:
“你们太过分了!他还是个孩子,才31岁!为什么罚那么重?”
31岁还是个孩子?还这么理直气壮?是有多可笑。

两小儿辩日
其实早在春秋战国时期,我们历史上就有过和独立思考有关的记载。《列子·汤问》中有一则文言文叫“两小儿辩日”。
孔子向东游历,看到两个小孩在争辩,便问是什么原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚刚升起时离人近一些,中午的时候离人远一些。”另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些,而中午时离人近些。
一个小孩说:“太阳刚出来时像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远时看起来小而近时看起来大吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来时有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近时热而远时凉吗?”
一件简单的事情,涉及到的三个人都拥有独立思考的能力。
这种独立表现在思想的独立,两个孩子的独立思考在于善于观察,执着探究、大胆质疑。

爱与自由
人的成长必须拥有两样东西,一样是爱,一样是自由。
孙瑞雪老师告诫父母们:你以为你爱孩子,你想象你可以爱孩子,你认为这就是爱孩子,和你真的爱孩子是有差别的。
让我的爱,像阳光一样包围着你,而又给你,光辉灿烂的自由。
——泰戈尔
当孩子哭时我们应该做什么
第一步:容许孩子有情绪,容许孩子哭;
第二步:给情绪命名;
第三步:分析情绪背后有什么。让孩子把那个情绪说出来(或者我们试着帮孩子说出一些)。
这三步是准许孩子做自己情绪的主人,情绪就会发展,走向理性。
当孩子没有感觉的时候,我们不断地强制孩子,教给孩子东西,有的人话还特别多;
当孩子处于某种感觉中的时候,我们不但看不到机会,反而打扰他,把他的感觉破坏掉。
儿童内在的观察和感觉,就在这种强制过程中丧失殆尽了。

不抹杀个性
我们的教育一不小心就在抹杀个性。
实际上在心理学界有一个共识,这个共识就是个性跟创造力是画等号的。因此人的整个培养过程应该是一个个性的培养过程。
但是我们往往把这个个性给理解错了,认为调皮、捣蛋、胡思乱想的人才富有个性。
其实不是的。有个性的人是指在思维上、在整个生存状态上跟别人不一样。

为什么儿童喜欢重复做一件事
儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多,而且需要多次重复。
蒙特梭利说:“如果反复进行练习,就会完善儿童的心理感觉过程,反复练习是儿童的智力实操。指导教师必须引导孩子从感觉走向概念,从具体到抽象,到概念之间的联系。”
如果孩子犯错时,你拉着她的手说“妈妈爱你,这个事情我们可以一起想办法。”这是爱;
如果你的工作压力过大,产生无法抑制的情绪时你说“妈妈现在有点不开心需要自己调整一下,但是这坏情绪跟你没有关系,是因为妈妈的工作。”这也是爱。
生活当中的点点滴滴都传递着爱,我们要学会更多表达爱的方式:
尊重孩子,和孩子手拉着手,让他站在你们中间;
给孩子一个拥抱,感受他们把头埋在颈部的感觉。
生命就是在这点点滴滴的爱中造就出来的,你的孩子长大后怎么样,依赖于这些生活的细节,而不取决于你大脑中的愿景。

爱和自由,爱是自由的前提,自由的结果是独立。
允许孩子自由地活动、摸索、感觉,他就会慢慢成长、独立。
个人都是独立的生命个体,在成长过程中都有着不同的生命体验。
孩子终究要长大成人,离开父母的庇护,独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。
人离不开同类的帮助,但更要具备独立的生存能力,自助者方能人助。